河南网络普法新实践：当司法遇上“黑科技”与“老典故”

“李校长，我们学校(xuéxiào)的杏子熟了，等您(nín)一起吃。”当五月的微风抚过巍巍太行时，河南省焦作市中站区检察院检察官李自华接到(jiēdào)了一通来自焦作市特殊教育学校的电话。

焦作市特殊教育学校是集盲、聋、培智基础教育和中等职业技术教育为一体的(de)综合性特殊教育学校，有17个教学班，共有(gòngyǒu)学生181人(rén)。2023年，李自华开始担任该校法治副校长。自此(zìcǐ)，中站区检察院与这所特殊教育学校缔结了爱心盟约。一段(yīduàn)温暖而坚定的守护故事就此展开。

特殊儿童有特殊的成长需求，法治教育更需“量身定制(dìngzhì)”。中站区检察院(jiǎncháyuàn)充分融合“普法+保护+救助”职能，精心(jīngxīn)构建全方位守护体系。法治教育在这里生长出柔软的羽翼。“星星”未检团队携带着(zhe)法治的光芒，照亮了这群特殊孩子的成长之路。

为了能与(yǔ)听力和语言障碍的(de)孩子交流，中(zhōng)站区检察院“星星”未检团队主动向学校手语老师学习，创新推出“手语+图画+情景剧(qíngjǐngjù)”的沉浸式(shì)普法模式；将晦涩的法律知识编成朗朗上口的童谣，配合色彩鲜艳的卡通漫画手册；把校园欺凌案例改编成生动的哑剧，让学生亲自参与表演；针对自闭症、智力障碍儿童，结合(jiéhé)动画片中的情节，深入浅出地讲解校园欺凌、性侵害防范等(děng)知识；还设计了“安全触摸”互动游戏等。

三年来，“星星”未检团队累计(lěijì)开展定制(dìngzhì)化法治课20场，覆盖学生600余人次，每一堂课都成为播撒法治种子的契机。

焦作市特殊教育学校(xuéxiào)手语教师为检察干警授课。

“防患于未然”是守护的关键。考虑到特殊孩子自我保护能力(nénglì)较弱，“星星(xīngxīng)”未检团队开展强制报告制度专项培训，为教职工举办专题讲座(zhuāntíjiǎngzuò)，明确“谁报告、怎么报、不报的后果”等，筑牢校园保护防线。建立校园纠纷调解(tiáojiě)平台(píngtái)，协助(xiézhù)学校处理家校矛盾、校园欺凌等问题，设置“法治副校长信箱”，鼓励学生匿名反馈问题，检察官定期回访解决。通过“治未病”，将隐患扼杀在萌芽状态。

同时，“星星”未检团队积极开展“检校家”协同育人行动，联合心理咨询师、焦作市“惠民益”社工、女童保护组织(zǔzhī)、律师事务所等多方力量，为特殊儿童家庭提供(tígōng)专业的家庭教育指导和法律保护，帮助(bāngzhù)改善(gǎishàn)亲子关系，让家庭成为孩子温暖的港湾。

焦作市女童保护组织讲师为特殊教育学校学生(xuéshēng)授课。

“关爱小星星、培育(péiyù)小星星、点亮小星星”是“星星”未检团队的工作三(sān)步骤，为这些特殊(tèshū)的“星星”提供了“造血式”赋能计划。“星星”未检团队联合学校(xuéxiào)开设生活技能培训课，教孩子(háizi)们(men)手工制作、简单烹饪，提升他们独立生活的能力；组织职业体验活动，模拟超市购物、进行交通规则实践，帮助孩子们增强社会适应力，为未来融入社会做好准备。

“星星”未检团队见证听障儿童在(zài)手语课堂绽放笑容，看见自闭症少年在绘画课找到表达密码。保护特殊儿童，不仅要在法律上提供帮助，更要赋予他们尊严生活(shēnghuó)的底气与融入(róngrù)社会的能力。

在法治护航下，让每一颗独一无二的星星，都能(néng)稳稳地安睡在夜空。

“星星”未检守护(shǒuhù)日记

让法治(fǎzhì)教育重建孩子的安全感

河南省焦作市中站区检察院(jiǎncháyuàn)

作为一名法治副校长，在第一次踏入特殊教育学校的那一刻，我(wǒ)的心跳却比往常快了几分(jǐfēn)。面对一群(yīqún)有听力障碍、语言障碍、或者智力障碍的孩子，如何让法律的“声音”真正(zhēnzhèng)抵达他们的世界？这场关于防性侵、防校园暴力的法治课，注定成为我履职生涯中(zhōng)最特殊也最深刻的一课。

初入校园，校长便轻声告诉我，这些孩子大部分是因为先天缺陷被送来，有(yǒu)的甚至因为家庭暴力留下心理创伤，“他们比普通孩子更(gèng)敏感，也更需要(xūyào)法律的铠甲。”这番话让我心头一沉。

当(dāng)我站上讲台(jiǎngtái)时，台下一百多双眼睛齐刷刷望过来，其中几个孩子兴奋地用手语比划着(zhe)“老师(lǎoshī)好”。手语翻译老师迅速将我的开场白转换成灵动的手势，但很快我便发现，传统课件里的文字案例、法律条文(fǎlǜtiáowén)，在听障学生面前(miànqián)如同隔着一堵玻璃墙。我开始尝试用互动的形式与他们交流，在手语老师的帮助下，孩子们逐渐理解了案例所表达的意思，气氛才逐渐活跃起来。

对于特殊儿童(értóng)而言，法治教育不仅是(shì)知识传递，更是安全感的重建。之后的日子里，在法治宣讲之余，我(wǒ)也会与孩子们一起做手工，一起做游戏。为了(le)增进与语言障碍儿童交流，我还跟手语老师学习了手语。当我用手语表达出“我是检察官，我来保护你们”时，一个10岁小男孩(xiǎonánhái)脸上惊喜的笑容深深地印在了我的脑海里。

特殊教育学校的法治课，于我而言不仅是一次(yīcì)履职尽责，更是一场心灵的洗礼，这些孩子用纯净的目光照见了法律人的使命，让(ràng)我无比清晰地意识到，真正的司法保护，应当(yīngdāng)俯下身来倾听微弱的声音，弯下腰来填补制度的缝隙(fèngxì)。法治的光应当、也必须穿透每一处可能被遗忘了的角落(jiǎoluò)。

用司法(sīfǎ)守护每一颗“星星”

河南省(hénánshěng)焦作市中站区检察院

2024年，我办理了一起智力障碍未成年人被性侵案件。被害人那个(nàgè)怯生生(qièshēngshēng)的眼神深深地刺痛了我。

每一个孩子都需要(xūyào)被看见、被保护。作为一名检察官，每当我(wǒ)翻开案卷(ànjuàn)，看到那些残疾未成年人遭受侵害的案例，总感到肩上的责任格外沉重。

特殊儿童是特别的“星星”，而我们的职责(zhízé)就是用司法守护每一颗星星。爱心是起点、耐心是桥梁、光明之心是信念。在办理案件过程中，我们始终坚持(jiānchí)“一案一策”个性化救助，让每个孩子都(dōu)得到有效的保护。在与特殊儿童接触的过程中，成百上千次地重复解释说明(shuōmíng)，只为让他们真正地听懂、理解。看到他们露出的笑容(xiàoróng)，所有的付出(fùchū)都是值得的。

司法(sīfǎ)保护不是冰冷的(de)程序，而是用专业与温度编织的安全网。在案件办理过程中(zhōng)，我们发现(fāxiàn)特殊儿童遭受侵害，有很大一部分原因是家庭监护缺位(quēwèi)和社会支持不足。为此，我们引入女童保护组织开设专项课程，还创新拍摄手语版防诈骗视频，努力让法治阳光照亮每个角落。当我看到曾经(céngjīng)受到伤害的孩子开始主动比划手语学习法律知识时，更加坚信：我要成为照亮特殊儿童人生道路的那束光，守护(shǒuhù)每一颗“星星”！

河南省焦作市(jiāozuòshì)中站区检察院

2024年6月，我成为了一名(yīmíng)检察人，成为了“星星”未检团队的一员(yīyuán)。现在想来，初入检察院时，我对未成年人检察工作的认知可(kě)以说是近乎空白。在当时的想象中，未检工作或许是严肃刻板(kèbǎn)的法律执行，可真正投身其中，才惊觉实际与想象大相径庭。

带着迷茫与无措，我第一次走进特殊学校的礼堂，猝不及防地撞进了一群孩子(háizi)满面的笑容(xiàoróng)里。那是我第一次直面残疾儿童，我仿佛能听见自己急促的呼吸声(hūxīshēng)。我攥着法律宣传资料，紧张地等待着。而当孩子们都坐好时(shí)，我才发现，他们(tāmen)大多是听障孩子。在无声的世界里，他们的笑容却比阳光还要灿烂。

那天(nàtiān)的我并不负责讲课，只是将宣传资料一一发到他们手中。那一刻，我看到了永远难忘的画面：孩子们紧紧捧着资料，眼睛一眨不眨地盯着手语(yǔ)老师，努力理解着每一个手势、每一点法律知识。他们的专注与认真，让我意识到身体(shēntǐ)的缺陷(quēxiàn)从未阻挡他们学习的渴望，反而让他们对知识的追求更显(gèngxiǎn)执着。

这些孩子(háizi)在无声的世界里乐观成长，在知识的海洋中奋力遨游，为了未来全力以赴。看着(kànzhe)这些特殊的“星星”，我在那一刻明白了他们比(bǐ)普通孩子更需要法律的守护。

这次特殊的经历，也让我开始重新审视未检工作的意义(yìyì)。每一次与孩子们的相遇，都是心与心的对话；每一份法律知识的传递，都是希望种子的播撒(bōsǎ)。作为新入职(zhí)不久的检察干警(jiǎnchágànjǐng)，我甘愿做一缕微光，照亮他们走向未来的路。

河南省焦作市(jiāozuòshì)人民检察院

河南省(hénánshěng)焦作市中站区人民检察院

（来源：检察日报(rìbào)正义网）